SABER Y CONOCER

EJERCICIOS PARA USAR BIEN "SABER" Y "CONOCER"

En estos ejercicios puedes ver los principales contextos en los que se emplean estos dos verbos, que son muy difíciles de definir teóricamente, porque en abstracto son sinónimos.

Hay algunas diferencias conceptuales claras:

Las capacidades siempre se expresan con el verbo SABER. (nadar, cocinar, hablar una lengua extranjera, planchar, conducir, coser, etc.).

Con ciertos complementos solo usamos CONOCER: una ciudad, una persona.

Si hablamos del conocimiento, solo SABER admite grados:  Sabe mucho / sabe poco.

Luego los matices son muy sutiles. Y lo más importante de esta distinción es la distribución gramatical.

Con una oración que empieza por la conjunción QUE usamos el verbo SABER.

Enterarse (recibir una información) siempre se expresa por SABER.

Si hablamos de informaciones concretas, de conceptos y materias, empleamos el verbo SABER

Iniciar una relación con una persona es CONOCER

Tener una noticia es SABER

La construcción SABER DE significa tener una noción.

Saberse usa el pronombre SE enfáticamente, como un dativo de interés. Se sabe las estaciones del metro.

El diccionario académico (DLE) define muy bien SABER. Pero define de manera un poco confusa CONOCER.

Pinchando aquí tenéis las claves del ejercicio. 

TEMA 8

Pinchando en TEMA 8 puedes acceder al tema. 

CLAVES DEL TEMA 7

Pinchando en CLAVES accedemos a las claves del tema 7

Repaso rápido de las reglas de acentuación en español

Mediante este enlace se puede accedera a un REPASO RÁPIDO DE LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN EN ESPAÑOL

TEMA 7

Pinchando en este enlace TEMA 7 se accede a un nuevo tema.

Claves de los temas 5 y 6

Ya se pueden consultar las CLAVES DEL TEMA 5 y las CLAVES DEL TEMA 6.

UNA MUESTRA DE MEDIACIÓN ORAL C1

MUESTRA DE MEDIACIÓN ORAL C1

TEMA 6. MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Podemos descargarnos el TEMA 6. La comprensión auditiva todavía no tiene las preguntas. Pero el resto del tema está hecho y renovado.

MEDIAR PARA EXPLICAR EL ESTADO DE ALARMA

En el enlace  ACTIVIDAD DE MEDIACIÓN tienes un ejercicio que por un lado se parece al examen oficial de mediación escrita y por otro lado trabaja la variedad de registros de la lengua. En este caso, la correspondencia entre el lenguaje administrativo y la lengua común o un nivel menos formal, que puede ser coloquial sin un excesivo grado de informalidad.

CLAVE

REDACCIONES SOBRE EL TEMA 3

En este enlace  REDACCIONES CON OBSERVACIONES Y CORRECCIONES DEL PROFESOR se puede acceder a las redacciones sobre el tema 3 que no fueron entregadas ni explicadas en clase. He quitado los nombres para respetar el anonimato de la ley de protección de datos.

TEMA 5

Pinchando en este enlace se accede al TEMA 5, justamente es el tema que habla de la salud. 

UNA COMPRENSIÓN AUDITIVA

Aquí tenemos una comprensión auditiva antigua, con tres tareas:

En la primera parte están las tres copias escritas de las preguntas:


AUDITIVA Nº 1       

AUDITIVA Nº 2

AUDITIVA Nº 3


Y aquí abajo tenemos los tres documentos de audio:


audición 1


audición 2


audición 3


Después de oír el texto, no antes, podéis ver la clave para hacer autocorrección.



CLAVE DE LA AUDITIVA

https://drive.google.com/file/d/1NvGA4HwonVRue7HoaS-JrTY3qJj4gGrv/view

La expresión de la cantidad en español

En este enlace tenemos una explicaciones muy básicas sobre LA CANTIDAD EN ESPAÑOL

Lectura. Consecuencias económicas y sociales de una alarma sanitaria.

¿Qué hacemos con nuestros niños y abuelos?

Resume las ideas principales de este artículo.

Conspiranoico

TEMA 4

Pinchando en el enlace accedemos al  TEMA 4.



Esta es la parte que queda pendiente del tema 4.

4. Construye frases en las que aparezcan las siguientes palabras:

§ banca, banquero.

§ entidad/oficina/sucursal ~ bancaria.

§ aval (bancario).

§ cheque ~ al portador/nominativo/sin fondos/en blanco.

§ entidad financiera.

§ consultar los últimos movimientos, pedir un extracto de cuenta.

§ solicitar/denegar ~ un préstamo.

§ cobrar intereses.

§ estar en números rojos.

EXPRESIÓN ORAL. Explique el sentido de estos aforismos sobre el dinero y dé su opinión personal:

-Hay que vigilar a los ministros que no pueden hacer nada sin dinero y a aquellos que quieren hacerlo todo sólo con dinero. (Indira Gandhi)

-Quienes creen que el dinero lo hace todo terminan haciendo todo por dinero. (Voltaire)

-No pongas tu interés en el dinero, pero pon tu dinero a interés. (Oliver Wendell Holmes)

-Si quieres conocer el valor del dinero, trata de pedirlo prestado. (Benjamin Franklin)

-El dinero no es nada, pero mucho dinero, eso ya es otra cosa. (George Bernard Shaw)

-¡Hay tantas cosas en la vida más importantes que el dinero! ¡Pero cuestan tanto! (Groucho Marx)

-De aquel que opina que el dinero puede hacerlo todo, cabe sospechar con fundamento que será capaz de hacer cualquier cosa por dinero. (Benjamin Franklin)

-Bienaventurado el que tiene talento y dinero, porque empleará bien este último. (Menandro de Atenas)

-El dinero no nos proporciona amigos, sino enemigos de mejor calidad. (Noel Coward)

-Con el dinero sucede lo mismo que con el papel higiénico; cuando se necesita, se necesita urgentemente. (Upton Sinclair)

-El dinero no da la felicidad, pero procura una sensación tan parecida, que necesita un especialista muy avanzado para verificar la diferencia. (Woody Allen)

-Eso de que el dinero no da la felicidad son voces que hacen correr los ricos para que no los envidien demasiado los pobres. (Jacinto Benavente).

-En estos tiempos los jóvenes piensan que el dinero lo es todo, algo que comprueban cuando se hacen mayores. (Oscar Wilde)

-Un rico es diferente al que no lo es: tiene más dinero. (Ernest Hemingway)

-El mejor límite para el dinero es el que no permite caer en la pobreza ni alejarse mucho de ella. (Lucio Anneo Séneca)   

-El dinero es algo muy singular. Le da al hombre tanta alegría como el amor y tanta angustia como la muerte. (John Kenneth Galbraith)

-El dinero no da la felicidad, ciertamente; pero tampoco es un serio obstáculo. (Josep Pla).

-Algún dinero evita preocupaciones; mucho, las atrae. (Confucio)

-Cuando se dice que el dinero no hace la felicidad se alude, evidentemente, al de los demás. (Sacha Guitry)

-La forma más rápida de doblar tu dinero es plegar los billetes y metértelos de nuevo en el bolsillo. (Will Rogers)

Escala de valores

https://www.youtube.com/watch?v=ltT3w-aycPc

Resume las ideas principales de los dos vídeos.

EXPRESIÓN ORAL (EN GRUPOS)

MONTAR TU PROPIO NEGOCIO

1. Jóvenes emprendedores

“En el sector no nos tomaban en serio”. Marta Rueda (23 años) y Alberto Romero (23 años)

¿Qué hacen una psicóloga y un diseñador gráfico juntos? Crear una marca de juguetes con contenido psicológico (muñecos para ayudar a niños con fobias y miedos): “A mí siempre me había gustado trabajar con niños y ya desde tercero de carrera sabía que quería hacer algo relacionado con este campo. Coincidió que en aquel momento Alberto tenía que crear una marca para un proyecto de su carrera”, relata Marta Rueda, la mitad psicológica del tándem. Al mismo tiempo, un profesor le habló de unos premios para jóvenes emprendedores en los que sólo hacía falta una idea. “Como ya teníamos en marcha la imagen corporativa para el trabajo de Alberto, lo presentamos y pasamos a la siguiente fase”. Así, lo que en un principio iba a ser una colaboración estudiantil empezaba a tomar la forma de empresa. Era 2008 y tenían 21 años. ¿Sus claves?
-Introducirse en el sector. Tuvieron que aprender a ser uno de ellos. “El sector juguetero es muy cerrado y si no perteneces a ellos desde el principio, eres un extraño”. Por eso, Alberto consiguió una beca para el Instituto Tecnológico de Juguetes.
-Aprovechar los concursos. Además de ganar el premio CIADE, fueron seleccionados por Banespyme Orange, donde les dieron un nuevo curso de formación.
-Informarse a fondo: Tanto para encontrar el vivero de empresa como para encontrar los fabricantes que necesitaban.

¿Qué proyecto siguieron Marta y Alberto?

¿Qué pasos tuvieron que dar para conseguir resultados?

¿Cuál fue la clave del éxito?

Discute con tu compañero si esta experiencia puede ser imitada por otras personas.

Montar tu propio negocio o buscar un empleo

¿Qué ventajas tiene montar tu propio negocio?

¿Prefieres buscar un empleo o intentar ser autónomo?

Habla de las posibilidades del autoempleo

La cooperación como forma de empleo solidario.  

En pequeños grupos, dad vuestras opiniones sobre las posibilidades de trabajar de cooperante.

Dónde trabajar.

En qué sector.

Qué sabemos hacer.

Previamente, buscad información en Internet sobre experiencias de cooperación, agencias y ONG encargadas y ayudas oficiales.

Una buena idea.

Tener una buena idea es muchas veces la clave para hacer un negocio

Grupos: cada grupo tiene que ponerse de acuerdo para proponer un negocio, hablar de las dificultades, de los inconvenientes, etc.

Pautas:

1. Elegir el negocio. Qué producto vender.

Lugar físico donde va a estar el negocio (en la red, en un local, etc.)

Actividad que se va a desarrollar.

Clientes a los que va dirigido.

Publicidad.

Financiación. Capital inicial

Finalmente, los alumnos –en grupos de tres o cuatro- exponen sus conclusiones y discuten las ventajas e inconvenientes de cada negocio.

COMPRENSIÓN LECTORA Y COMPETENCIA LÉXICA Y GRAMATICAL.

Completa los espacios en blanco con la palabra que mejor encaje en el contexto (a, b, c o d):

Suecia puede convertirse en el primer país europeo en tener una criptomoneda emitida por un banco nacional. Desde hace dos años el Riksbank, está haciendo pruebas continuadas con su E-Krona, que busca explotar el beneficio de las .....1...... digitales frente a las tradicionales. De esta manera, esta entidad bancaria volvería a estar a la vanguardia 350 años después, ya que el Riskbank está considerado el banco central más antiguo del mundo.

Esta innovadora medida tiene como finalidad acabar más rápido con el dinero en ...2..... En Suecia, según Statista, el 70% de la población utiliza el servicio de pagos móviles Swish para realizar pequeñas operaciones. Pero no solo eso, en territorio sueco es frecuente ver a los mendigos utilizar un .......3...... para recibir donaciones. Aunque es algo anecdótico, apoya la estadística correspondiente al año 2018, en el que solo un 13% de los pagos realizados se hicieron con dinero cash.

El objetivo es 2023, una fecha en la que posiblemente se dejen de aceptar pagos con dinero en ......4...... en el país nórdico. Por ello, el banco central quiere que no sean solo las empresas privadas las que gestionen los pagos móviles, sino que quiere crear la E-Krona para seguir manteniendo el control y dotando de credibilidad al sistema. Por todo ello, tras más de dos años de probaturas, Suecia está lista para lanzar su criptomoneda oficial de forma moderada en un primer momento, pero buscando quedarse en el ..... 5.........

Aunque la idea de que los bancos centrales emitan criptomonedas es algo que está sobre la mesa, también tiene grandes detractores. Sin ir más lejos el expresidente de la Reserva Federal de Estados Unidos (Fed), Alan Greenspan, aseguró que no tenía ningún sentido que lo hicieran. Sin embargo, el presidente de la Reserva Federal de Filadelfia, Patrick Harker, aseguró que sería "inevitable" que los bancos centrales terminarán ......6...... y creando su propia divisa virtual basada en la cadena de bloques.

https://www.libremercado.com/2020-03-02/suecia-podria-sacar-su-criptomoneda-nacional-en-2021-1276653115/

1. a) economías b) bancas   c) divisas   d) operaciones

2. a) efectivo   b) moneda c) billetes   d) papel

3. a) canasto b) sombrero c) datáfono d) pañuelo

4. a) cheques   b) tarjetas c) bitcoins   d) metálico

5. a) mercado   b) futuro   c) experimento d) liderazgo

6. a) fabricando b) comprando c) lanzando d) emitiendo

CLAVE DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

LOCUCIONES PREPOSICIONALES

- COMPLETA LAS FRASES UTILIZANDO ADECUADAMENTE LAS LOCUCIONES PREPOSICIONALES:

(PUEDEN REPETIRSE ALGUNAS)

DELANTE DE  // DETRÁS DE // JUNTO A // ENCIMA DE // FRENTE A // ENFRENTE DE

CON DESTINO A // CONFORME A

1. Es una cara. ............ llegar tarde, protesta.

2. Las autoridades iban ........... todos.

3. Hay un mercado ............... mi colegio.

4. El tren ............ Salamanca está en vía primera.

5. .............. lo dicho, actuaremos.

6. Nos escondimos ............. un seto.

7. Las mercancías ........... Sevilla salen de Atocha.

8. Se comporta ........ sus principios.

9. Tienes el desayuno .......... la mesa.

10. Colócate ................ Ana, por favor.

PRONOMBRES PERSONALES. ORDEN DE LOS PRONOMBRES.

Los pronombres átonos son:

CD CI REFLEXIVOS Y VERBOS PRONOMINALES RECÍPROCOS

ME ME YO ME

TE TE TÚ TE

LA, LO LE ÉL SE SE (ENTRE SÍ)

NOS NOS NOSOTROS NOS

OS OS VOSOTROS OS

LAS, LOS LES ELLOS SE SE (ENTRE SÍ)

- Los pronombres personales pueden sustituir al nombre o reforzarlo.

He visto a María.

A María la he visto.

La he visto.

- Cuando el complemento directo o el indirecto va a antes del verbo, el uso del pronombre es obligatorio:

La liga la ganó el Atlético de Madrid.

A Juan le trajo el regalo su madre.

- Los pronombres de tercera persona de complemento directo e indirecto en español culto escrito son:

CD La (femenino) Lo (masculino)

CI Le (indistinto, para masculino y femenino)

El pronombre LE de CD de persona está aceptado en la lengua hablada.

- Cuando aparecen juntos el pronombre complemento directo y el indirecto, este último pasa a SE:

He comprado un triciclo al niño

Le he comprado un triciclo

Se lo he comprado.

-Con el imperativo, el pronombre complemento directo, el indirecto y los pronombres reflexivos van detrás del nombre:

Comételo (cómete el filete).

-Con el imperativo negativo, los pronombres van delante del verbo:

No te lo comas.

-En las perífrasis verbales con infinitivo o gerundio, los pronombres pueden ir delante de la perífrasis o detrás, nunca en medio.

Tengo que decírselo. // Se lo tengo que decir

Estoy esperándote // Te estoy esperando

Detrás de una perífrasis verbal con infinitivo o gerundio o de un imperativo, el pronombre se añade al verbo.

Llevo llamándote una hora // Quiero comprarlo ahora mismo.

Cuando va delante de una perífrasis verbal con infinitivo o gerundio o de un imperativo, el pronombre no se añade al verbo. Funciona como una palabra independiente.

Te estoy hablando // Te tengo que decir una cosa.

EJERCICIOS.

1. Sustituye los elementos subrayados por un pronombre.

Quiero ver esa película.

Dio a su tía una carta.

Compró un coche nuevo.

2. Corrige las siguientes frases incorrectas y explica cuál es la incorrección.

A tu madre la he dicho que no se preocupe.

El libro le he dejado en la biblioteca.

A tu hermano lo he contado la noticia.

La guerra ganó Estados Unidos.

Quiero me comprar un coche.

Voy a le decir una noticia muy importante.

El pronombre SE. Valores del pronombre se

Lee el cuadro de reflexión sobre los valores del pronombre se y coloca los ejemplos

en el lugar correspondiente.

X Al director se le ha caído la batuta al suelo.

X El pintor se mira en su autorretrato.

X Ella se vio toda la exposición.

X Las pinturas se las dedicó al rey.

X Salvador Dalí y Federico García Lorca se admiraban

el uno al otro.

X Se aficionó a la danza y se atrevió a bailar en

público.

X Se durmió en el concierto.

X Se empeñó en comprar ese cuadro./Empeñó sus

obras de arte para pagar sus deudas.

X Se habla español en varios continentes.

X Se marchó sin decir nada.

X Se rio mucho en la función dramática.

X Se valora mucho la innovación en el arte.

• Cuando equivale a la construcción pasiva (ser + participio pasado del verbo):

–

• Cuando adquiere un carácter reflexivo (el sujeto de la oración realiza la acción designada por

el verbo sobre sí mismo):

–

• Cuando adquiere un carácter recíproco (la acción designada por el verbo la realizan dos o más

personas, las unas sobre las otras):

–

X En el resto de casos, el uso de se implica una intencionalidad del hablante.

• Involuntariedad (la acción se ha producido de forma accidental):

–

• Impersonalidad (el pronombre se oculta a un sujeto que no se quiere mencionar):

–

• El verbo con el pronombre se es más expresivo o más intenso que sin él:

–

• Indica el interés que tiene la persona expresada por el sujeto en la acción expresada por el

verbo. Es el llamado “dativo de interés”:

–

• El verbo con el pronombre se implica un proceso o el inicio de la acción:

–

• El verbo con el pronombre se enfatiza o refuerza la presencia del sujeto:

Es el objeto indirecto cuando aparece junto a los pronombres  la y lo.

–

Teniendo en cuenta el cuadro de reflexión anterior, reformula las siguientes frases para que signifiquen lo mismo utilizando el pronombre se.

1 El secretario ha estropeado sin querer el ordenador.

2 El fotógrafo no reconoce su propia imagen veinte años después.

3 La pintora mira al modelo y este también la mira a ella.

4 Tuvo el atrevimiento de cantar ópera en una fiesta oficial.

5 La autoridad prohíbe hacer grafitis en las paredes de la catedral.

6 El cuadro de Van Gogh fue vendido por una cantidad desorbitada.